No se metan con Cristina porque se pudre.

Una veintena de colegios tomados, y ahora cinco universidades que se suman a la protesta. Según los profetas de la FUBA, esta lucha de los estudiantes porteños les a revivido no sé que cosa, y una sarta de pelotudeces más. Pero la noticia no es que este caos lo armó el inútil de Esteban Bullrich cuando pidió que se confeccionara una lista de los estudiantes que participaron de la toma del Mariano Acosta, la noticia son las palabras de Cristina Fernández. Palabras que ninguno escuchó en realidad, y que salen a hablar según lo que les contó Clarín o TN.

Qué dijo Cristina:

Según el impresentable de Alejandro Lipcovich, si alguien no lo conoce que es lo más normal, lo puede ver en este videito diciendo como se arregla el mundo en tres minutos, pero nadie lo hace porque son todos unos garcas; "Cristina Kirchner pretende valerse de la lucha de los secundarios en función de su disputa con Macri; sin embargo, se trata de una manipulación improcedente".

Ahora resulta que el pelandrún este acusa a la presidenta de realizar algo que él sí está haciendo. Que la FUBA haya esperado tres semanas para pronunciarse con respecto a lo que los estudiantes están reclamando es bastante llamativo. O son unos boludos recolgados y recien se avisparon de como viene la mano, o se quieren colgar de los alumnos secundarios porque no pueden sacar a Hallú como rector y necesitan algo para mover a la monada partidoobrerista.

Muchachos de la FUBA, se los digo de onda, no se metan con Cristina porque se pudre. Sigan denunciando la situación de Afganistan o solidarizándose con los trabajadores de camboya, o empiecen a ver que son unos inútiles que tiene un rector que no pueden mover ni discutir qué hace con el dinero de la UBA.

Chicos no se hagan los piolas

Métanse con alguien con el que puedan discutir. No vale boludear a Feinmann. Es verdad que Eduardo quiere, pero no le da y ustedes se aprovechan de su debilidad mental para salir en la tele.
Se los voy a decir en un lenguaje que tal vez suene un poco fuerte. Eduardo Feinmann no coje, no toma alcohol, no fuma, no juega a las cartas, por eso se le erizan los pelos cada vez que ve a un pibe jugando a las cartas o tomándose una cervecita; ni hablar si llegan a mostrar un preservativo o forro, como más les guste. Le salta la térmica. Es que a Eduardo le mentimos, le decimos que nadie coje, que los bebes vienen de un repollo y que cojer es malo, por eso se enoja.

Pero uds se van de mambo, le hablan de derechos, le explican cómo es la política; es un atentado intelectual contra las precarias y pocas neuronas de Eduardito. No se abusen de él. Ya bastante tiene con que Gvirtz tenga tres programas para cagarse de risa de él, y encima uds lo hacen quedar peor. Corten con esta huevada de dejar a Feinmann más boludo de lo que es. Tomen los colegios y no le den bola, pero no se burlen, manga de desacatados.

Grave: Mentiras y Amenazas a los estudiantes

"Es un frente político esto. En todas las escuelas tomadas se puede dar clase y hay obras de infraestructura en marcha. Se equivocan los que usan las escuelas para hacer política y toman las escuelas y les hacen perder a los chicos días de clase para hacer política", sostuvo el funcionario.

En declaraciones a radio Mitre, Rodríguez Larreta aseguró que los promotores de las tomas de escuelas "están identificados" e integran agrupaciones vinculadas a "sectores del chavismo en la Argentina y La Cámpora".

"en estos dos años se hicieron más obras que en los diez anteriores. Cuando asumimos, un informe de la defensoría decía que un 70 por ciento de las escuelas tenía problemas de infraestructura"

Al igual que el ministro de Educación, Esteban Bullrich, Rodríguez Larreta señaló que, si continúan las medidas de fuerza, los alumnos "van a tener que recuperar los días de clase" y "van a terminar las clases en febrero". link

El ministerio de educación porteño, como es de público conocimiento se dedicó a contratar espías, pero no hicieron una sola escuela. Ellos mismos reconocen que el presupuesto 2010 para la educación de gestión estatal se encuentra subejecutado y no supera ni el 20% de lo presupuestado.

"En estos dos años se hicieron más obras que en los diez anteriores" es el slogan que Duran Barba preparó para las elecciones 2009 en las que consiguieron un exiguo 30% de los votos.
La gestión PRO no ha realizado una sola escuela nueva; se presentaron las escuelas que ya estaban en proceso cuando asumieron en diciembre de 2007, pero ninguna nueva obra ha comenzado bajo la nueva gestión. Lo mismo ocurre con los subtes.
Todavía quedan 50 escuelas en la ciudad de Bs As que no tienen gas o la obra se encuentra paralizada por faltas de pago.

El inepto de Ibarra hizo más escuelas y estaciones de subtes que los "oyentes ilegales" PRO. Y eso es bastante decir si tenemos en cuenta la crisis y el post 2001, sin subir impuestos como el ABL y las patentes del parque automotor.

Los veintitres colegios tomados responden a la ineptitud, a la falta de gestión política y sobre todo a la subestimación de los estudiantes. Comienza con un reclamo puntual y se extiende ante el pedido de la lista de alumnos que participaban de la protesta, a través de un memorandum a los directivos que la justicia declaró ilegal.

Ahora surgen las amenazas con acciones irrealizables: Terminar las clases en Febrero.
¿Qué dirán los padres que no pueden proyectar sus vacaciones? ¿Y los docentes? Esa medida es irrealizable por el rechazo que generaría en padres y cuerpo docente. Pero esa es la metodología que el PRO tiene para resolver los conflictos sociales: subestimar, insultar, amenazar y desacreditar todo reclamo social.

Colegios tomados revelan la inutilidad PRO y su desinterés

La toma del Mariano Acosta comenzó hace dos semanas por reclamos en la infraestructura del establecimiento: se caen los techos, las escaleras están clausuradas, se desprende la mampostería, parte del patio exterior se encuentra inutilizable por peligro de derrumbe en la fachada.

Desde el 2001 que el Mariano Acosta se encuentra en refacción y los arreglos realizados se caen y no brindan seguridad a quienes concuerren al establecimiento. Este tema se inicía mucho antes que Macri llegue a la jefatura del gobierno porteño, pero a tres años de asumido, la situación empeora.

La estrategia del ministerio de educación porteño, ante la petición de los alumnos de ser escuchados en sus demandas, fue solicitarle a las autoridades la lista de los estudiantes que realizaban la toma; ésto desencadenó que hoy más de veinte colegios de la ciudad de Buenos Aires se encuentre tomados por los alumnos.

No aportaron niguna solución al problema sino todo lo contrario, lo agravaron.

Los jóvenes están cansados que se los maltrate. Se los acusa de falta de interes en casi todo, falta de compromiso y excesos varios. Son el foco de informes televisivos que crean una imagen distorsionada de sus intereses. Y cuando logran organizarse y realizar un reclamo que mejore su futuro, aparecen los que los acusan de estar politizados.
Sí, estupido, queremos jóvenes politizados que se conecten con lo que los rodea, que ejerzan sus derechos y peticionen, que hagan oir su voz.

La política educativa de la gestión PRO es un desastre en todos los niveles. Cierran cursos, maltratan por igual a docentes y alumnos, y generan un vaciamiento grave. Las diferencias salariales entre la Ciudad de Bs As y la Provincia generan la emigración de docentes y producen vacantes que nunca se cubren. Se agotan lo listados y no hay quién ocupe el cargo. Mientras el presupuesto para las escuelas privadas y confesionales aumenta, el de gestión estatal disminuye.

La situación es muy grave, el disgusto de los docentes con los gremios crece. El aumento recibido en julio es una burla y tensiona la situación. De continuar con estas políticas, el panorama para la finalización del ciclo 2010 y el inicio del 2011 es muy oscuro.

Es un record, Macri es un record cerrando escuelas

Para el Jefe de gobierno todo es un Record, y niega que 50 escuelas públicas no tengan gas. También es un record la inversión educativa, el problemas es que desciende el presupuesto para las escuelas estatales y aumenta para las privadas.

Esteban Bullrich con la excusa del corte de los alumnos del Liceo Ricardo Rojas, echó al Director de educación media. En realidad, José Azerrat se negó a cerrar cursos con baja matrícula.

Recordemos que al inciar el año, los gremios docentes denunciaron el cierre de 82 cursos de educación primaria en distintas escuelas por baja matrícula, que equivale a cerrar diez escuelas. A esto hay que sumarle que más de mil docentes suplentes tienen atrasos en el cobro de sus haberes.

“Más que un motivo, parece una excusa eso de que no avisé del piquete”, le dijo a este diario Azerrat, ex dirigente gremial de Unión Docentes Argentinos. “A mí me avisaron que iban a cerrar divisiones por baja asistencia y les pedí que se analizara caso por caso o renunciaba. Las divisiones con pocos alumnos suelen ser cursos nocturnos donde van trabajadores precarizados o desempleados. Cerrarlas debería ser el último recurso, antes hay que ofrecerles a los estudiantes y a la escuela algún tipo de solución”

La política educativa de la CABA es nula, sólo impera la lógica de la productividad. Pensar la educación en estos términos no sólo es nefasto, sino que atenta contra la ley sancionada en 2006, que busca la inclusión de todos los sectores de la sociedad.
El estado debe garantizar la oferta educativa. No se puede cerrar cursos por "baja asistencia". Así sean 6 o 7 personas las que concurran, el estado tiene que estar ahí para ellos.

La mayoría de las teorías sobre la educación sostienen que los cursos numerosos no son recomendables. Sin embargo desde el ministerio de educación porteño buscan aulas abarrotadas para eliminar gastos salariales. No es una cuestión educativa, sólo cierran cursos para ahorrarse el pago de un salario.

Citando estándares neoliberales

Populismo.com.ar
Por: Ricardo Roa Fuente: EDITOR GENERAL ADJUNTO

Más de un tercio de los chicos argentinos de 15 años no comprende un texto sencillo. ¿Qué es un texto sencillo? Uno que no tiene inferencias ni metáforas. Eso dice el último relevamiento PISA, por sus siglas en inglés, al que se someten los sistemas educativos de casi todos los países. El rendimiento de los adolescentes en matemáticas es inferior aún al de lengua y en ciencia, más bajo todavía.

Las pruebas PISA son estandarizadas y se realizan cada tres años. Evalúan hasta qué punto los alumnos próximos a terminar la educación obligatoria adquirieron conocimientos. Mide calidad y también distribución de la educación en la sociedad. Ninguno de los países relevados cayó tanto entre 2000 y 2006 como la Argentina.

Las netbooks son una herramienta, una buena herramienta para achicar la brecha digital. En la Argentina, el promedio de computadoras por alumno es de una por cada 55 estudiantes. Es la proporción que tenía Chile hace diez años. Por tercera vez el Gobierno promete ahora que cada alumno de un secundario público tendrá una netbook. Es un avance que no resuelve la cuestión de fondo de la educación. Puede acercar el acceso a la información y facilitar el trabajo. Pero el problema, hoy mismo, es que muchos chicos no saben "leer" la información que reciben ni interpretarla. Ni mucho menos analizarla con espíritu crítico.

Pese a semejantes falencias, la Presidenta se autoproclamó "la Sarmiento del Bicentenario". Antes se había comparado con Keops; esta vez nada menos que con el prócer que impulsó como nadie la educación, toda la educación igualitaria y pública. Que democratizó la alfabetización, desarrolló la capacitación docente y fundó institutos de todo tipo. Más que demasiado para un plan de computadoras, por muy necesarias que sean.

Este texto de Ricardo Roa me hizo recordar a este otro, con la salvedad que el segundo me causó mucha gracia, y el primero esconde la discriminación mimetizada en un pseudo-análisis.

Roa como buen malintencionado dice:"es la tercera vez que...", no, energúmeno, es la ampliación de un plan que comenzó por los alumnos de escuelas técnicas. Después afirma que "los chicos" no saben leer la información ni analizarla de manera crítica. Por qué las culpas siempre son de los adolescentes. ¿Cuántos adultos leen libros? y no me refiero a las boludeces que pueden escribir Majul, Tenembaum o Susana Gimenez. ¿Cuántos adultos pueden entender lo que leen? incluso podríamos pensar en cuántos periodistas están capacitados para cumplir la función que ocupan.

Atacar este plan educativo que es el más grande de sudamérica recurriendo a frases como "la proporción que tenía Chile hace diez años". Cuántas páginas le dedicaron al cierre de las escuelas técnicas secundarias en 1995; cuántas tapas alertaron a la población de los peligros que traería la Ley federal de Educación, ¿Cuánto invierte Chile en educación Laica, pública y gratuita?

Para terminar cito una frase sobre PISA : "El Informe Pisa es un elemento más de la extensión del discurso neoliberal que cual gota malaya se ha ido imponiendo en la educación: un discurso que habla de estándares, liderazgo, calidad total, excelencia, “rendición de cuentas”... y que está suplantando los viejos ideales igualitarios de la educación por criterios economicistas" completo

Seguramente los lectores del matutino desconocerán qué es el informe PISA y muchos suspirarán diciendo qué barbaridad!. Esos Lectores estarán dándole la razón al energúmeno de Roa: no hay análisis crítico sobre la información pero esta vez por parte de los ADULTOS.

Políticas PRO: desfinanciamiento educativo

Un sol para los ricos

Macri aumentó los subsidios para escuelas privadas

Por Tomás Eliaschev

La educación pública no es Pro. Y cada vez queda más claro. Por lo menos esto es lo que se deduce del contundente balance sobre la política educativa del gobierno porteño que realizaron los legisladores coordinados por Francisco “Tito” Nenna, del Encuentro Popular para la Victoria. “Hay un claro deterioro de la educación pública, así como en todas las políticas públicas que hacen a los derechos sociales. Se debilita lo público con medidas de corte privatizador. No sólo hay un descenso de la inversión en infraestructura sino que hay subejecución del presupuesto. Discriminan a los sectores más vulnerables de la población”, explicó el dirigente.

En el balance –al que tuvo acceso en exclusiva Veintitrés– se detalla críticamente el manejo del Ejecutivo porteño en un tema tan sensible como la educación. Algunos ejemplos:

- Para el 2008 se había asignado una inversión de 251,6 millones de pesos en materia de infraestructura escolar. Sólo fue ejecutado el 57,7%. Al año siguiente, asignaron menos: $ 199 millones, de los cuales ejecutaron 72,1%. Para este año, destinaron $ 159 millones.

- El crecimiento de las transferencias a las escuelas privadas es llamativo. En 2007, antes de que asumiera Macri, se habían asignado 604 millones de pesos. En 2008 el monto pasó a ser de 802 millones. Este año se asignaron 5 millones más. Y se incrementará un 15 por ciento, ya que se modifica de acuerdo con los aumentos salariales. O sea, alcanzaría a 928 millones. Entre los subsidiados se destacan escuelas confesionales y algunas a las que concurren alumnos provenientes de familias de alto poder adquisitivo, como por ejemplo el San Columba, el Colegio Guadalupe, el Instituto Summa, el Esclavas del Sagrado Corazón de Jesús y el Martín Buber, instituciones que cobran aranceles que no bajan de los 500 pesos mensuales y llegan a superar los mil.

Para Mauricio Macri la gestión pública es un sufrimiento. Al querer aplicar una política neoliberal en otro contexto se encuentra desnaturalizado y no logra leer la realidad. Para el 2011 terminará peleando la Presidencia de Boca, que es la única que podría ganar.

Asignación Universal por Hijo: impacto en las escuelas

PROBLEMAS EN UNA ESCUELA DE LA MATANZA
Por falta de pupitres, se turnan para ir a clases. El ministro de Educación bonaerense, Mario Oporto, prometió que el lunes estarán los 120 banco faltantes. "Estamos viviendo una emergencia", señaló.

El director de Cultura y Educación bonaerense, Mario Oporto, aseguró hoy que para el lunes quedará solucionada la falta de pupitres de una escuela del partido de La Matanza, donde los alumnos concurren a clases cuatro días por semana por la escasez de mobiliario.

"Por lo que me dice el Consejo Escolar, lo que falta, que son 120 bancos, debe estar llegando el lunes, pero voy a tratar de que lleguen hoy", señaló el funcionario.

En declaraciones al canal de cable Todo Noticias, Oporto dijo que "estamos viviendo una emergencia muy grande de aulas porque hemos tenido un crecimiento de la matrícula mucho mayor que el esperado. Nuestra fábrica produce mil aulas por mes, pero hoy tenemos mayores necesidades".

Esta mañana trascendió que los chicos de 4to., 5to. y 6to. año de la Escuela Técnica N° 8 "Jorge Newbery" de La Matanza asisten a clases sólo cuatro días por semana, porque deben turnarse para ocupar las aulas por la falta de pupitres.

"El caso de La Matanza es muy emblemático por la dimensión que tiene. Estamos viendo un inmenso impacto de crecimiento de la escuela secundaria, lo que es un hecho auspicioso. La asignación universal por hijo empezó a tener un impacto escolar muy rápidamente", se excusó Oporto.
Según el funcionario, "hay que salir con una emergencia de respuestas, y lo estamos haciendo". Fuente

El impacto que tiene, y tendrá, la Asignación Universal por Hijo en la vida de los argentinos, comienza a verse en los problemas de espacio en las escuelas bonaerenses. Por ejemplo, el caso que señalan en Crítica Digital, aunque da como "excusa" que el incremento de matriculación en la Nueva secundaria y la falta de bancos se debe al alcance que tiene el programa que lanzó el año pasado Cristina Fernández de Kirchner. Una medida que abarca a más de cinco millones de niños y jóvenes en todo el país.

Esta medida, inédita en sudamérica, busca la reparación social y la igualdad de oportunidades para los sectores más desprotegidos. Que sus efectos sean todavía invisibles responde a la monopolización de la información, de quienes sólo buscan acrecentar sus negocios y defienden sus intereses en detrimento de la sociedad toda.

Asignación familiar por hijo - Anuncio de la presidenta argentina (video)

Demagogia explícita: Gelblung, Grondona y Posse

Macri que en estos momentos se encuentra en Copenhague, la tierra de Kierkegaard, una vez más minimizó los dicho de Abel Posse, así como negó a Palacios y a Ciro James.

Macri negó que Posse esté en "observación" dentro del Gobierno porteño, aunque admitió que tiene un estilo "demasiado provocador" fuente

Ahora reivindicar el accionar de la dictadura militar es ser provocador. Además dijo: "el aporte de él tiene que ver con la educación" y apuntó que el flamante ministro "debería centrarse en por qué la educación pública cayó en los últimos 15 años en franco deterioro".

No tendrá que ver la transferencia del Estado al sector privado en detrimento de lo público. Si el presupuesto para la educación pública de gestión estatal baja en la misma proporción en que suben los subsidios para las de gestión privada, ¿no estará contribuyendo a ese "franco deterioro"?

Posse posó en lo de Grondona, donde también estaba invitado Chiche Gelblung.



Grondona - Abel, ¿ud tiene algún programa para dialogar con los docentes...? yo comparto una cosa con Abel, el chico es el protagonista, no es un rehen... lo importante no es ni el gobierno, ni los maestros, ni los padres, lo más importante es el chico...

Gelblung - Si es importante el chico, a los maestros no se les puede pagar lo que se les paga


Y ahí nomás empieza la demagogía. Primero Posse habla de Europa y del reconocimiento docente, recordemos que lo que dijo el ministro de Educación porteño fue : "Cuando hay dinero, hay que pagarle bien al maestro. Y cuando no hay dinero, el maestro tiene que seguir colaborando".
La idea que los docentes tomamos de rehenes a los alumnos es denigrante, pero peor es escuchar que los mismos que dicen que el rock les pudre la cabeza, que hay que bajar la edad de inimputabilidad ante hechos delictivos cometidos por menores, nos quieren hacer creer que "el chico es lo más importante".

La palabra Educación es un vehículo que la derecha utiliza como sentido común, pero su práctica no es igualadora, ni con un carácter de progreso social. Su utilización siempre es exculpatoria. Viene a cubrir los errores o las complicidades, y como una entidad abstracta, sin personas, siempre es modificable, opinable, aunque jamás vayan a poner el acento en la infraestructura, los materiales, y en el mejoramiento de la calidad de vida de quienes ejercen esta profesión.

Si las escuelas tiene un mobiliario de más de 30 años: pizarrones, bancos, mesas, mapas, libros, bibliotecas derruidas, desactualizadas o inexistentes, laboratorios perimidos, salas de computación con win98; de qué hablan estos tipos. Ojo no estoy diciendo que la culpa sea de la gestión de Mauricio Macri, digo que no puede un jefe de gobierno preguntar "por qué la educación pública cayó en un franco deterioro", cuando año a año, reduce el presupuesto educativo, cuando en dos años no se construyó una sola escuela nueva.

La educación es muy importante para que quede sólo en manos de los docentes. Si no hay una familia, una sociedad, medios de comunicación, que valoren y fomenten el deseo de aprender y crecer, no tiene ningún sentido hablar de educación. La demagogia comienza cuando se utiliza superficialmente el sistema educativo, y después se exaltan figurines mediáticos que sólo tienen dinero o una fama escandalosa.

El video lo tomamos del canal de MundoPerverso en youtube, subido por Diego F.

Nada de esto fue un error... oh oh

Nada de esto fue un error decía la canción con que festejaron el triunfo de 2007, Macri y Michetti. No es casual que para cada cargo a cubrir el jefe de gobierno tenga siempre un personaje con características similares. Y éstas desnudan una ideología en los vendedores de la desidiologización.

Para cubrir el lugar que deja Mariano Narodowski trascendieron varios nombres:

Macri ofreció el cargo de ministro de Educación a cerca de una decena de personas (entre ellas Kovadlof, Delich y la legisladora Victoria Morales Gorleri, allegada al cardenal Jorge Bergoglio). Todos le han dicho que no. Una de las trabas para un nuevo funcionario es que deberá manejarse con la estructura existente en el ministerio, especialmente sin tocar la estratégica subsecretaría que conduce Andrés Ibarra, quien si bien no domina la pedagogía, se ocupa de las tareas de infraestructura que competen a la cartera.fuente

Salvo Delich y Gorleri, Posse y Kovadlof no tiene exteriencia en educación, más allá de sus trabajos académicos y sus libros publicados. Una cosa es pertenecer al ámbito de la cultura y otra muy distintas es gestionar en materia educativa.

¿Qué responde a quienes dicen que usted no tiene conocimientos específicos sobre educación?

Es una expresión del miedo a la inteligencia que tiene toda la clase dirigente argentina. Es un país que está al revés. ¿Qué sabían Sarmiento, Mitre y Avellaneda de educación? Estamos en una política de chatura, de repetición, de caminos sin sentido. fuente

Muchas cosas podemos reprocharle a Sarmiento, pero preguntarse qué sabía Sarmiento sobre educación es ridículo. No sólo fue autodidacta, antes de llegar a ser ministro de Educación ya había fundado varias escuelas. Antes que se promulgara la Ley de educación 1420, Sarmiento había planificado la formación del cuerpo docente, con todos sus prejucios, pero no se le puede endilgar improvisación como parece ser el caso de Posse.

Posse viene a cerrar la lógica del macrismo en materia educativa: "Cuando hay dinero, hay que pagarle bien al maestro. Y cuando no hay dinero, el maestro tiene que seguir colaborando", dice, en respuesta a los reclamos salariales de los sindicatos. En la lógica de Macri, no hay dinero para la educación. Algo que me parece importante es recordar que la CABA fue el único districto que no emitió cuasimonedas, y que a pesar de la ineptitud de Ibarra, hay que reconocerle que no dejó de pagar los salarios.

Se busca mantener ilegítimamente encarcelados a los militares que lograron el cometido de aniquilar la guerrilla. Abel Posse

En Nürenberg fueron condenadas 38 personas. Por Hiroshima, ninguna. Abel Posse

Palacios, Chamorro, Ciro James, Posse. No parece ser un error, sino una continuidad. Esto es el macrismo, esto es Macri. No se qué esperaban de alguién que defraudó al Estado en 55 millones de dólares, que se enriqueció con los negocios turbios con el estado, y cuando tuvo en sus manos una licitación: Correo, Manliba, siempre perjudicó el interés de la comunidad. Recordemos que jamás pagaron los cánones por el usufructo de la empresa estatal de Correos.


Criminalidad y Cobardía (La Nación)

Digo lo que piensa la mayoría de los argentinos (La Nación)

Un dinosaurio que se pone el guardapolvo escolar (Página 12)

No juró y ya le piden la cabeza (Crítica de la Argentina)

El ministro jurará hoy, pero ya recibió un reproche de su jefe (Clarín)

Macri está provocando a los docentes (Elargentino.com)

Se va Narodowski y llega Gorleri

Mauricio Macri tras la renuncia de Mariano Narodowski le ofreció el ministerio de Educación a Victoria Morales Gorleri, ex secretaria de la Vicaría episcopal de educación del Arzobispado, y actual legisladora del PRO.

La futura ministro de educación viene de la mano de Bergoglio. La maniobra parece buscar recomponer las relaciones con el cardenal primado de la Argentina, luego de la discusión por la no apelación al fallo que posibilitaba el casamiento de parejas del mismo sexo, igualando los derechos a todos los ciudadanos.

Victoria Morales Gorleri asumió en la bancada del Pro en diciembre del 2007. Nació en Buenos Aires el 1 de marzo de 1972. Está casada y tiene cuatro hijos varones. Es profesora de Enseñanza Especial y se especializó en “Calidad de la Gestión de la Educación”. Desde siempre, mantiene una gran vocación por la educación y las problemáticas sociales y en su carrera profesional ha realizado congresos sobre Formación Política en la Educación de los Jóvenes y Programa de Entrenamiento para la Participación y el Liderazgo Social. Trabajó como docente en diferentes escuelas y en la Vicaría Episcopal de Educación – Arzobispado de Buenos Aires- donde coordinó y diseñó programas sociales y educativos. Participó de espacios Académicos y múltiples Proyectos Educativos y Comunitarios.fuente

De cara al próximo ciclo lectivo 2010, el cambio por Mariano Narodowski, ya que figura como imputado en la causa por el espionaje porteño, no parece traer ningún recambio. La cartera educativa sigue asentuada en funcionarios que tienen mucha más relación con la educación de gestión privada, que con la de gestión pública. Esto no dice mucho, pero si tenemos en cuenta que las partidas presupuestarias crecen para la gestión privada y decrecen para la gestión pública, esta designación no parece venir a revertir la situación, en todo caso a profundizarla.

El próximo ciclo lectivo se iniciará con el conflicto salarial, seguramente, como lo demostraron los últimos paros en la CABA en el mes de noviembre. Todavía no se devolvieron los descuentos a los docentes que adhirieron al paro y que cuentan con fallo judicial.
La situación de precariedad edilicia, los salarios, las becas, y la desinversión en la educación de gestión pública, son temas que de aceptar el ministerio, Victoria Morales Gorleti tendrá como desafio para el 2010.

El Topo Gigio era Ciro James

Ahora dicen que el abogado-espía-policía era un Topo. Trabajaba hacía año y medio en el ministerio de educación porteño, se encargaba de practicar escuchas ilegales a familiares de la AMIA, tenía relaciones con el Fino Palacios, pero todo eso fue "plantado" según Montenegro.

Sergio Burstein, miembro de la agrupación Familiares de Víctimas de la AMIA dijo:

Realmente las declaraciones de ayer me resultan patéticas. No puedo creer que digan que no sabían que era policía, lo trajo Palacios a ese señor. ¿Chamorro y Palacios no tenían comunicación con Montenegro? Nos quieren tomar por idiotas

Mientras tanto Macri declaró ayer sobre la situación de su ministro de Justicia

Macri también manifestó su respaldo al titular de la cartera judicial y, en la misma sintonía que el ex juez, señaló que el principal acusado por el presunto espionaje, Ciro James, "no declaró que era policía federal cuando se presentó a declarar en carácter de abogado en el Ministerio de Educación".

Finalmente, Macri admitió que desde que Jorge "Fino" Palacios renunció a la jefatura de la Policía Metropolitana tras las denuncias por su vinculación en la causa por el atentado contra la AMIA, "nunca más he vuelto a hablar con él"

De ser el mejor policía de los últimos 20 años, además del más condecorado según Mauricio Macri, pasó a ser el peor de todos que ni siquiera lo llama... che, Macri dejate de joder, ¿no era que te había salvado la vida y toda la pelota?

Nadie conoce a James. Deja el curriculum, omite que había pertenecido a la federal y lo llaman, porque como dijo Horacio Rodriguez Larreta: "tiene muy buen curriculum". Lo entrevistan, no le piden antecedentes penales, ni siquiera un cruce de anses, y derecho a trabajar en educación. Aclaremos que todavía no se sabe qué hacía en el ministerio de educación, ya que no se demostró que tuviese alguna acreditación "académica" en el area.

Hoy Clarín se hace eco del "topo" y sale abonando la teoría del "plantado". ¿No quedan como bobos al sostener que "la culpa es de James por no informar que era policía"?

El ministro Mariano Narodowski sigue sin aparecer.

Actualizamos: Morales Solá también se engancha con la teoría del Topo.

de maestro de grado a garca funcional

El actual ministro de educación porteña se inició como maestro de grado en la localidad bonaerense de Merlo. Después pasó a la pedagogía donde escribió varios textos sobre la importancia de la educación, el rol del estado como principio de igualdad y la importancia del rol docente, el cual, antes de ser funcionario, creía que debía ser gerarquizado socialmente.

Hoy, muy lejos de aquellas ideas, integra un gobierno que ataca el ejercicio de la docencia. Macri nos llamó vagos directamente; pero Mariano Narodowski fue más sutil, contrató los servicios de un espía.

Leemos: "El magistrado allanó ayer las oficinas del Fino Palacios, dos dependencias del Ministerio de Educación de la ciudad –donde James tenía un sospechoso contrato– y el estudio jurídico del titular de la policía porteña, Osvaldo Chamorro."

el abogado-espía-policía (Gerardo Ciro James) tenía ya desde el año pasado un contrato en el Ministerio de Educación porteño, donde reportaba a la jefa de Gabinete de la cartera, Roxana Barroso, y había tenido un breve paso por la unidad de Auditoría, a cargo de Roberto Ayub. Ni Barroso, ni Ayub ni el propio ministro Mariano Narodowski dieron precisiones al testificar sobre qué hacía James allí.

¿Para qué puede contratar el ministerio de Educación un abogado-espía-policía?

¿Qué tipo de asesoría le puede brindar?

También nos enteramos que a Mariano Narodowski le está llendo bien en las finanzas:

El máximo crecimiento proporcional de activos quedó en manos del ministro de Educación, Mariano Narodowski, con una suba de 189%. El funcionario que esta semana fue salpicado por el escándalo de las escuchas ilegales pasó de tener en 2007 sólo dos mil pesos en efectivo a $ 238.910 un año más tarde. Si bien se desprendió de una casa, el valor fiscal del inmueble no llegaba a los $ 50 mil.

Si bien no vamos a decir que se hizo millonario, podemos afirmar que con la función pública le fue mejor que como docente-pedagogo. Lo cual no está mal, si es llamativo que aumente su patrimonio casi en el mismo porcentaje en que caen sus ideas e ideales.

Mariano, cómo era eso que decías hace tres años:

Hoy el mayor problema de las escuelas secundarias, por el que muchos profesores se quejan, es que los alumnos no articulan normativas respecto de la escuela; tienen una actividad de tal cosa y los alumnos la rechazan directamente, sin siquiera discutirla. Yo entiendo que ahí la función del Estado es central, que no pasa por dinero sino porque “de arriba para abajo” tiene que haber un proyecto, un valor puesto en juego constante de volver a darles poder a los docentes, de impregnar a la sociedad de la idea de que los docentes son los que educan a nuestros hijos y, por lo tanto, los docentes son los que tienen razón, los que se hacen cargo.

Política educativa de Maurizio Macri y Mariano Narodowski

La Escuela de Jornada Simple Nº 06 D.E. 20 "Prof. Felipe Boero", está en el límite de la ciudad de Bs As. sobre la Av. Eva Perón, a 50 mtrs de Gral Paz. Esta escuela estatal carece de patio, ya que los terrenos estan usurpados por la empresa de colectivos Dota, como playa de estacionamiento. Desde el 2007, existe una Ley de la legislatura, que le otorga a la Escuela Felipe Boero esos terrenos, pero desde el ejecutivo se niegan a hacerlo.

Curiosamente, a unas 7 cuadras de esta escuela, funciona otra, pero de gestión privada, a la cual Macri le donó 3 ha que rodean la escuela y se usarán como campo de deporte.






No estamos diciendo que esté mal que le haya donado unos terrenos sin ninguna utilidad a una Escuela. Pero nos parece que frente a un mismo hecho, la necesidad de dos escuelas para disponer de un lugar donde practicar deportes, la decisión de Maurizio Macri es clara: opta en perjuicio de una escuela pública del Estado, por no tocar los intereses de una Empresa de Transporte que aglutina varias líneas de colectivos.

Sería interesante que Mariano Narodowski, quien se llama a sí mismo "defensor de la escuela estatal", tomara cartas en el asunto como ministro de educación de la CABA, y velara por los intereses de los más necesitados. Allí donde el Estado no puede estar ausente.

Macri descontador de sueldo y republicano

Macri confunde eficiencia con hacer lo que él quiere. Es un empresario que comulga con una idea individual en su visión estrategica; no es ni por cerca un burgues nacional. Siempre lo fue de qué nos vamos a asombrar. La diferencia es que ahora es Jefe de Gobierno de la CABA, por lo tanto existe un papelito que resguarda nuestros derechos y él debería ser el primero en hacerlo valer. Como empresario ya lo conocemos: evadió 55.000.000 millones de dólares en la auto compra-venta de autopartes, pero fue sobreseido por la corte de Nazareno, lo que Maurizio Macri no entiende es que la ciudad no es "su" empresa.

Ahora aparece el descuento a los docentes por hacer Paro. Si PARO: Maurizio la esclavitud no existe más, no se hace lo que VOS queres, sino lo que la LEY manda.

"El descuento abarca un 10 por ciento del sueldo (por los paros del 2, 17 y 18 de marzo) y el plus por presentismo y alcanza a todos los docentes, hayan parado o no. Las huelgas de marzo se hicieron en demanda de un aumento salarial del 15,5 por ciento. El conflicto terminó con un acuerdo de una mejora del 9 por ciento, que situó el sueldo mínimo del sector en 1510 pesos. El acta de acuerdo no fue firmada por un grupo de gremios porque no garantizaba taxativamente que los días de paro no serían descontados, sino que hablaba en general de continuar discutiendo el tema."

Esto en realidad lo único que hace es perjudicar a la CABA, quien pagará los juicios que comenzarán a llover si no devuelven los descuentos.

Mariano Narodowsky si te queda algo, alguito de decencia: RENUNCIA. No se puede vulnerar el derecho a huelga de un trabajador y defender la educación.

Para los que dudan, esta es la flexibilización laboral que nos espera si este empresario llega a la presidencia de la nación. Un incapaz, autoritario, que vulnera los derechos de los trabajadores y desprecia la salud pública, tanto como la educación a quién recorto partidas presupuestarias un 2% por debajo del presupuesto 2008.

Este Mariano no es Moreno

Cómo se hace para renunciar tanto. Si bien no es ésta la primera, vale recordar su proyecto llevado a cabo en San Luis sobre las escuelas autogestionadas, una práctica encubierta de la privatización de Escuelas públicas estatales; Mariano Narodowski, ministro de Educación de la Ciudad de Bs As. escribe sobre lo que en la práctica no hace. Sus escritos pedagógicos se presentan como una revaloración de la educación pública estatal, sin embargo sus acciones corren en otra dirección.

Hoy, al frente del ministerio de Educación defiende a capa y espada, la terquedad de creer que el gobierno de Macri incrementó un 54% el presupuesto educativo como se vio durante el partido de Argentina vs Venezuela. Sin embargo, omite que se incremento en 200 millones de pesos a los subsidios para las escuelas de gestión privada, y en el presupuesto general para educación del 2009, se registró una baja del 2% con respecto del año anterior. Esto genera una trasferencia de recursos del estado, hacia una clara política de privatización de la educación.

Ayer, el secretario general de gobierno, Marcos Peña, explicó que el gobierno de Marci realizó una oferta superadora al incremento salarial otorgado como piso desde el ministerio nacional. Este consiste en que un docente que recien se inicia cobre 3020 pesos. Cualquiera vería que no es un mal sueldo, lo que omite el funcionario, es que para llegar a esa cifra, el docente, debe trabajar 50 horas semanales en el aula, sin contar las horas para corregir, planificar, y preparar las clases.
El funcionario, que percibe un sueldo de más de 9.000 pesos, quiere hacernos creer que está bien lo que ofrece el gobierno de la ciudad de bs as, sin aclarar que no hay aumento para los demás docentes y que representan el 95% de la totalidad de los trabajadores de la educación porteña.

Los gremios advierten que esta política salarial, que nos ubica en el puesto 16 de la escala salarial territorial, genera un exodo de docentes hacia la provincia de Bs As.

Hoy y mañana los docentes realizamos un paro de 48Hs, en la ciudad de Bs As.

Antes Mariano pensaba Disitinto:

El empleo docente es considerado un empleo a tiempo parcial (si se entiende por el mismo un trabajo menor a 35 hs. semanales y no se computan las horas de trabajo fuera de la escuela). La jornada reducida constituye la situación normal, ya que el resto de la tarea se desarrolla en el hogar. Pero en la medida en que son tareas imprescindibles para el desarrollo pedagógico y exigidas por las autoridades, forman parte de la jornada de trabajo (La crisis laboral docente, CEAL, Buenos Aires. Narodowski, M. y P., 1988)

qué hará el PRO en Octubre

Según Clarinete al desdoblar las elecciones, piensan llevar en Octubre a Marcos Peña, secretario general de gobierno. Primero lo leí en el blog de natanael y me reí porque recorde de dónde lo conocía a marquitos.






Trabajo como profesor y en el 2006, Marcos Peña salió de gira por los colegios secundarios buscando el apoyo del electorado joven que saldría a votar en las próximas elecciones. En ese momento me toco cederle dos horas de clase para que Marquitos y su asesora hablaran con los alumnos sobre educación, política y ver que podía hacer para seducirlos con su propuesta PRO. Creo que Peña nunca pensó a quiénes iba a dirigirse o los subestimó directamente, ya que salió mucho antes de las dos horas que había pedido.

En el 2006 tenía un 5to año con un muy buen nivel de argumentación y desarrollo de ideas, es más, muchas veces tuve que frenar debates políticos en el aula porque se ponían agresivos entre ellos, y llamaba la atención tantos gritos. Vale la aclaración que trabajo en una escuela privada.

Marcos se presentó, y salió con su espiche sobre los políticos, la corrupción, el mal desempeño en sus funciones y toda la perorata anti-política con que nos tienen acostumbrados estos muchachos que viene "a la política a no ser políticos". Los chicos lo escucharon atentos y presentí el filo del cuchillo que empezaba a asomar en tres que se lanzaban miradas cómplices (Bernardo, Fabián y Gonzalo, siempre fueron los que más discutían y generaban debates que terminaban enriqueciendo la clase) concluída la presentación abrió el debate, duró sólo una pregunta.

Fabián y Bernardo expusieron algunas ideas que ellos veían sobre la participación política de los jovenes, a lo que Marquitos asentía; la daga la traía Gonzalo.
Se tomó unos minutos para retomar algunas ideas que había desarrollado Peña, sobre la relación entre la corrupción, la política y los ideales de los jóvenes, y lo malo que eran los políticos. Entonces le preguntó: teniendo en cuenta que vos sos joven, que sos político, ¿en qué momento te desviaste?

La solución a la pregunta fue un breve paso de comedia y el levantamiento de la charla. Salieron muy rápido y no tuve tiempo de pedirle que le contestaran al alumno. La asesora salió detrás y yo me acerque a la puerta. En ese momento, Marcos Peña era legislador por PRO y estaba en la comisión de Educación, me comunicó la asesora que tenían compromisos pendientes y estaban retrasados, le dije que estaba bien y volví al aula.

Los chicos sonreían y comprendían que no había contestado la pregunta de Gonzalo, porque no sabía qué decir. Como quedaban todavía varios minutos antes del recreo, dejé que siguieran discutiendo qué era lo que había dicho el Legislador. Una chica sonriendo me dijo: "yo no los voto ni en pedo".

En el recreo me acerque a Gonzalo, todavía hoy cuando nos encontramos nos reímos de la cara de Marcos, y le agradecí que pudiera haber formulado esa magnífica pregunta, ya que yo no había intervenido en ningún momento, sólo escuchaba desde el fondo del aula.

Así conocí a Marcos Peña, el niño mimado de macri.

Respuesta fácil: Educación!

En breve asistiremos a la campaña de desprestigio sobre los docentes bonaerenses y porteños. La crítica será sobre el momento de crisis que vive el país y la posición "retrograda de los docentes, que llevan adelante un paro que sólo perjudica a los niños que esperan ilusionados, el inicio de las clases". Esta frase final, no la inventé se la escuche a una tilinga en la tele.

Los agroexportadores tienen todo el derecho de cortar rutas, arrojar leche, carnes, verduras, frutas, granos; hacer y decir lo que les venga en gana. Ellos sí tienen derecho de hacerlo porque el gobierno es malo y no pueden vivir con lo que ganan. Los funcionarios macristas, que cobran entre 8.000 y 10.000 pesos por mes, también tienen derecho de otorgarse sobornos de $18.000 para mejorar su trabajo.

Frente a la violencia, los asesinatos brutales o los crímenes aberrantes, el Santo Biasiati massmedia recuerda lo importante que es la educación, el sacrificio de los docentes argentinos que trabajan en cualquier condición, y bla bla bla.

Un Docente que recién se inicia percibe un salario de $1290, y con el último aumento conseguido en la mesa nacional recibirá $1490, toda una verdadera fortuna!. Es verdad que si entra a trabajar a la 8:00 AM y sale del Colegio a las 18:00 PM, percibirá un salario de $2.980 aunque aún no haya terminado su tarea cuando se encuentre en su casa, todavia lo espera corregir, planificar y si tiene familia, intentar establecer un contacto con ellos, para saber cómo estan, qué hicieron; ni hablar si pertenece al género femenino.

La docencia no es un apostolado. No es un acto filantrópico realizado por personas caritativas; la docencia no implica o no debería implicar el sacrificio humano. Una medida de fuerza, como la suspención de clases, es la herramienta que nos dota la Constitución para defender no sólo el derecho a un salario, sino como ocurrió tantas veces, a la misma Educación.

Algunos creen que es tarea fácil, y sólo cuando acceden a la experiencia comprenden la complejidad de la tarea.

Con el inicio de los conflictos comenzará el bombardeo medíatico sobre los docentes, como ocurrió en el último trimestre del año pasado y que no fue resuelto, todo lo contrario. En aquel momento se pateo el problema para más adelante y ese "adelante" ya está frente a nuestra nariz.

Espero que cuando las noticias de los paros, el valor de los útiles, el inicio de las "blancas palomitas", y bla bla bla, sean desplazadas por crímenes aberrantes, violaciones, asaltos violentos, droga, y bla bla bla, la respuesta fácil no sea: MÁS EDUCACIÓN

Argentina: yo, la peor de todas!

"Durante todo 2007 hubo 370 conflictos educativos en la región, de los cuales 125 tuvieron lugar en la Argentina, según datos del Observatorio Latinoamericano de Políticas Educativas (Odelp), con sede en Brasil."

Tal vez el título de la nación sea un poco ampuloso y eso ya genere desconfianza: EL PAÍS LIDERA EL RANKING DE PAROS DOCENTES.

Pero si uno se manda a ver de dónde han sacado los datos, se encuentra con algunas sorpresas:

Informe Balance 2004

Informe Balance 2005

Informe Balance 2006



Lo que arrojan los Balances de los años 2004, 2005, 2006, a las claras es que Brasil lidera la huelga y el conflicto docente por varios cuerpos. Lo que dicen los números de los Balances es que en el período 2004 - 2006, de un total de 3879 Días de conflicto docente en América Latina, Brasil ocupa el primer lugar con el 46,06%, mientras que Argentina llega al 18,94%.



Según el Informe cuatrimestral de 2007:

1er cuatrimeste 2007

2do cuatrimestre 2007

3er cuatrimestre 2007


El total de días de conflictos fue de 1508 (Argentina = 309 / Brasil = 700)


y del total de días de Huelga : 1386 (Argentina = 303 /Brasil = 686)



Lo que representa en porcentajes un 46,41% para Brasil y un 20,49% para Argentina, muy, pero muy lejos de liderar el ranking!


La única funcionalidad de este tipo de noticias es bombardear en la opinión pública y generar un desprestigio sobre los Docentes y su lucha. vale recordar que la descentralización de la Educación hizo que cada provincia maneje su propio presupuesto educativo, que no puede ser menor al que se maneja a nivel nacional. Lo que viene a realizar una especie de paraguas por los conflictos venideros de cara al 2009.



Fuente: OLPED (observatorio latinoamericano de políticas educativas)

El siome defiende el presupuesto!

El siome se presentó hoy en la legislatura de la CABA a defender el presupuesto que prevee recortar todo lo que tenga que ver con "gasto" social: por ejemplo las partidas de vivienda bajan de 78 millones a 2 millones. También habra recortes en Salud y Educación en la parte de infraesructura.

Según Telam Los legisladores criticaron los recortes en áreas sociales:

El presidente del bloque kirchnerista en la Legislatura, el diputado Diego Kravetz, le planteó al funcionario "si es que la educación es una prioridad para su gestión, entonces por qué se baja el porcentual histórico del área en el año que viene y se baja en casi 100 millones de pesos en infraestructura".

Lo cierto es que en vísperas de un año electoral, el gobierno de Mauritzio buscará realizar todas las obras más visibles: tapar baches, cortar árboles, poner cestos de basura, afiches, y mucha gente en la calle cortandolas en reclamo de mejoras para todos los sectores.

Además, planea gastar 500 millones en megatorres Top.

El gobierno porteño acaba de enviar a la Legislatura dos proyectos de ley en el que pide, en el primer caso, desafectar tres valiosos terrenos de propiedad pública en la manzana de las torres de Catalinas Norte para poder venderlos y, en el otro, pide crear una excepción al código para construir supertorres.

La idea es reforzar la falta de vivienda para garcas y agrogarcas que pretenden escapar de un país profundo y negro que no entiende a la vanguardia iluminada y continua apoyando modelos nefastos que nos alejan cada vez más de Europa para mezclarnos con la grasada de latinoamérica. Para eso proximamente se lanzará la inmobiliaria MACRI & APELBAUM: VENDE

La vicejefa de Gobierno, no ha dicho una palabra sobre esto, pero tampoco concurre a la legislatura a ocupar el cargo que le corresponde, en su lugar Diego Santilli que editó un librito sobre educación vial con dibujitos muy lindos preside las sesiones de la legislatura:

¿Qué raro no?